INTERPRETACIÓN DE LA FIRMA

¿Porque firmamos?

¿Porqué firmamos?, ¿Quienes firman?, ¿Porque son tan diferentes las firmas?, ¿Que significa cuando la firma es como un garabato?, ¿Por que tenemos mas de una firma?......Esta y otras miles de frases son la que podríamos escuchar respecto de las FIRMAS.

La firma es nuestro "Logotipo" personal, es la única pieza de nuestra escritura que en verdad nos identifica, ella contiene todas las facetas de nuestra personalidad, tanto la parte consciente como la subconsciente e inconsciente, es por ello que desarrollar la capacidad para interpretarla, nos brinda un profundo método de autoconocimiento propio y ajeno.

A través de la Interpretación de la firma, podemos saber sobre tendencias, fortalezas, debilidades, temores, aciertos y desaciertos de nuestro cliente o interlocutor. Al "Leer" lo que nos dice su firma nos pone en ventaja, ya sea para negociar o para entablar una relacion de amistad o afectiva mas profunda y sincera.

Objetivo

Al término del curso ell participante estará en capacidad de utilizar técnicas de la Grafología, como disciplina científica, que permiten establecer las correlaciones entre un escrito y las características biopsicosociales de la persona que lo realizó. Es una herramienta que, en este caso, permite un acercamiento a la idiosincrasia de los alumnos, sus distintas problemáticas, limitaciones y potencialidades.

Beneficios

Entregar al docente regular una excelente y eficaz herramienta de diagnòstico de su alumnado a fin de mejorar las relaciones y poder contribuir de forma mas    asertiva a  su avance escolar.

Mejorar notablemente la relaciòn alumno - profesor, a travès del conocimiento de las potencialidades y falencias del alumno, permitiendole al profesor llevar de forma mas efectiva y asertiva la atenciòn personalizada.

Detectar obstàculos no visibles a los medios evaluativos o de diagnósticos tradicionales a fin   de contribuir con el alumno a su remociòn, traduciendose èsto en   una mayor participaciòn   del alumno en el proceso enseñanza - aprendizaje.

Entregar al plantel educativo una evaluaciòn sumamente asertiva sobre las potencialidades, deficiencias y necesidades del curso, para tomar medidas mas asertivas que contribuyan a mejorar notablemente la calidad del alumnado.

Detectar de forma temprana tendencias depresivas, violentas, engañosas, como tambièn las potencialidades del curso para enfocar la enseñanza personalida en forma mas asertiva, eficiente y eficaz.